原标题：“寻找”语言艺术之好意思 五位名家共探朗读艺术的舞台呈现

中新网上海9月21日电 (记者 许婧)电影艺术家赵静、影视艺术家刘家祯、电影配音艺术家狄菲菲、播音艺术家方舟和上海戏剧学院扮演系教学王苏20日晚间在上海戏剧学院端钧戏院，聚首朗读艺术的舞台呈现，分离扮演古今中外名篇，并各自先容了创作心得。

上海戏剧学院教务处、陶冶教学中心、“品读责任室”20日晚间开展以“寻找”为题的国度一流线上线下混杂式本科课程、上海高校示范性本科课堂《语言手段进修》的公开课。学科带头东说念主、品读人人王苏教学邀请了四位艺术名家同台奉献名篇，并各抒已见。上海戏剧学院供图

朗读教学，是上戏扮演系台词课紧迫课程之一，是塑造东说念主物的紧迫形势。在社会上，朗读亦然世界最进步的文化抒发形势之一。

王苏从三十七年教学与创作上演的丰富实践中，索取出朗读艺术的“八字神器”：“娓娓而谈，声情并茂。”她说，把柄笔墨提供的形象，诳骗音量的大小，声调高下、语速快慢、力度强弱、重音停顿、语势类比等绘出景色，呈现颜色，以情带声，声情并茂，施展各个作品的章程本体及真切境界。她用一篇百来字的小散文《下学了》为例，天真地描摹了一双情侣从童年起的呴湿濡沫的景色，催东说念主泪下。

王苏在朗读扮演中。上海戏剧学院供图

王苏相等指出，“朗读是行径，朗读是扮演，朗读是让作家的笔墨变幻成声息的行径”。她坐在椅子上朗读史铁生的散文《秋天的吊唁》，再现了双腿残废的作家形象。在施展作家愧对母亲的不幸心绪时，王苏用双手捏拳狠狠捶打我方的双腿。这种戏剧化的施展，顿时把不雅众带到了作品的章程景色，无不无微不至。

刘家祯在朗读扮演。上海戏剧学院供图

刘家祯以为，站在舞台上朗读即是一种扮演，需要戏剧扮演的各式元素：当众一身、内心视象、神气顾忌、语言抒发、肢体手脚等。他在现场朗读郭小川的《向难题进攻》及屈原的《涉江》的技术，高明诳骗了舞台艺术的元素，分离呈现了古今不同东说念主物的期间氛围与东说念主物气质。

最近几年潜心征询声息艺术的狄菲菲以为，朗读需要手段。那是为了更好地施展各式东说念主物。 上海戏剧学院供图

始终从事电影配音的狄菲菲，最近几年潜心征询声息艺术。她在现场朗读了玛格丽特·杜拉斯的《情东说念主》片断之后说，朗读国际的经典作品，不要节略地效法番邦东说念主的“洋腔洋调”，必须去寻找一种作品章程的域外风情与特定境界。不要见山即是山，见水即是水。要山水了然于胸，用艺术语言描摹出空灵的山水境界，给不雅众留住无穷思象的空间。她以为，朗读需要手段。那是为了更好地施展各式东说念主物。关于有东说念主以为朗读唯有会说平庸话就不错初学这个节略说法，狄菲菲以为，看起来朗读不需要“门槛”，初学以后发现“门槛”在峰巅之上。

方舟以为，在舞台上的朗读，皆备不同于在电台发话器前的朗读。她与一位琵琶演奏家完成白居易的《琵琶行》。上海戏剧学院供图

在电台播音责任岗亭上责任三十多年的方舟以为，在舞台上的朗读，皆备不同于在电台发话器前的朗读。为此，她请了一位琵琶演奏家，与她一皆完成白居易的《琵琶行》。这魁首篇叙事诗，通篇是七言句式。这么严格的格律很容易酿成单调的平铺直叙。方舟在先容朗读古诗词心得的技术，用了上戏刘宁教学的扮演表面——“破、补、立”。即是把柄作品本体需要，要勇于“破格”，然后又必须“弥补”归“格”，进而通过“破”与“补”，使东说念主物形象“立”起来。方舟在朗读《琵琶行》的技术，不仅在语言解决上“平中非凡”，并且还诳骗了不少戏曲的身体手脚，东说念主物形象活龙活现。

赵静的朗读充满电影特写的镜头感，颜料极其丰富。上海戏剧学院供图

赵静的朗读充满电影特写的镜头感，颜料极其丰富。她的两个作品《我是什么》与《杨开慧书信》，洞开了诙谐与深情两种皆备不同的动情面趣。赵静说，岂论是什么题材、什么情味，都要精心读解、精心体验、精心语言。朗读艺术是一种心灵的开释与相通。

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